EL
DEPORTE, ¿HA
DE SER VIOLENTO?
Se trata de una webquest dirigid a alumnos del 3º ciclo de
Primaria o 1º ciclo de la ESO. Trata sobre el “Fair play” en el deporte. A
estas edades se empieza a desarrollar en los alumnos un espíritu competitivo
por lo que se considera muy importante el enseñar a los alumnos a controlar y
poner límites a su afán competitivo, es decir, se intenta que los alumnos vean
que la competición es buena solo en unos parámetros, en los parámetros de la
deportividad, el “fair play”, el juego limpio; no vale ganar por encima de
todo, hay que respetar al oponente y
también ha de respetase uno mismo. La competición es buena cuando es
sana. Se intenta enseñar que los alumnos se den cuenta de que lo importante es
participar y pasarlo bien compitiendo. Por todo ello, he elegido esta webquest,
me ha parecido idónea para aplicar en algunas sesiones de educación física (ya
que esta webquest trabaja varios objetivos del currículum de educación física).
Aquí dejo el enlace a la webquest:
Si nos ponemos a analizar punto apunto esta webquest se podría decir:
Portada: Es colorida y muy intuitiva. Consta de
enlaces a los diferentes apartados de la webquest (introducción, tarea,
proceso, evaluación, etc). La portada es sencilla, con algún dibujo para
hacerla más divertida, entretenida y atrayente. El titulo de la webquest
plantea una pregunta “El deporte, ¿ha de ser violento?, esto atrae al alumno
para que participe en la actividad.
Introducción: En ella se presenta un chico de 16
años, que podría ser el hermano mayor de cualquiera de los alumnos
participantes en la realización de esta webquest, por tanto esto puede hacer
que la relación con el alumno sea aún más cercana. También se expone una
fotografía en el que se observan contravalores dentro del deporte y,
seguidamente, se realizan varias preguntas para que los alumnos reflexionen y
les inciten a dar su opinión sobre la imagen que han visto. En la última
pregunta se invita directamente al alumno a reflexionar y a participar en la
tarea.
Tarea: En ella se comenta los grupos que deben de
hacer y que se va a hacer en líneas generales (hacer una conferencia, una
pancarta y una obra de teatro) con el objetivo de reflexionar sobre los valores
del deporte y los contravalores que a veces se dan en él. Hasta este apartado
el diseño es divertido y colorista. A partir de aquí ya no lo es tanto.
Proceso: en él se plantean 5 actividades diferentes
en la que hay que pinchar. En cada una de ellas se describe lo que hay que
hacer con los enlaces muy marcados, así el alumno no pierde el tiempo navegando
durante mucho tiempo. Las actividades son muy variadas (desde buscar el
significado de “fair play”, hasta realizar una pancarta con un lema, leer un artículo
y resumirlo, sacar conclusiones de situaciones que se han dado en el deporte o
representar una obra de teatro interpretando situaciones de valores y
contravalores en el deporte para experimentar sensaciones) y van de más a
menos. En la última actividad se pone en práctica todo aquello que se ha
trabajado en las anteriores. Creo que al tener estas actividades tan diferentes
hacen más atractivo el trabajo, `por lo que el alumno se implica más, en
algunas actividades (las que más le motivan) más que en otras. Al alumno el
trabajo no se le hace monótono y aburrido.
Evaluación: Se evalúa al alumno, tanto la exposición
oral como el trabajo en grupo mediante un par de rúbricas bien definidas y
marcadas. En estas rúbricas encontramos unos ítems, en cada uno de ellos se
expone las competencias alcanzadas para puntuar más o menos. La evaluación es
muy concreta e intuitiva.